Цель : привлечь внимание детей к наблюдению за животными, формировать умение видеть необычное в привычном.
Задачи урока:
1. Предметные:
- развивать познавательный интерес к природе, к животным.
- развивать умение видеть необычное в привычном.
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
- развивать творческое мышление;
- расширить кругозор учащихся;
б) коммуникативные УУД:
- формировать умение работать в группе;
- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
в) регулятивные УУД:
- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
3. Личностные:
Необходимое оборудование и материалы для урока-занятия:
персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, операционная среда – Windows XP, Microsoft Power Point;
карточки с заданием для каждой группы, школьная доска, сигнальные карточки.
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, любите ли вы наблюдать? Что чаще всего становится объектом вашего наблюдения? (Предполагаемые ответы детей: домашние животные, растения, машины и т.д.)
Сегодня мы поиграем в очень интересную игру- викторину
« Эти забавные животные». Узнаем много нового и интересного о них.
На протяжении многих столетий человек наблюдал за жизнью животных, пытался разгадать их секреты и тайны. Хотел лучше узнать их образ жизни и никогда не переставал удивляться. Ведь они такие забавные, эти животные.
Пугливые и беззаботные,
- Коварные и благородные,
- Смешные и славные,
- Эти забавные животные!
(На экране слайды с животными соответствующие данным характеристикам, по выбору учителя).
Для игры мы должны разделиться на группы. Каждый из вас получил картинку с изображением животного. Формирование групп осуществляется по признаку потребления ими пищи: хищники, травоядные, всеядные. (На формирование групп отводится минута)
Команды-группы готовы, и можем начинать викторину.
Заработанные вами баллы будут записываться в таблицу на доске. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. По окончании викторины подведём итоги.
Желаю командам успеха. Помните, что успеху способствует уважение и взаимосотрудничество между членами команды. Команды готовы? Начинаем.
1 тур. Тайны какого животного нам предстоит раскрыть? (Право ответа предоставляется команде, поднявшей сигнальную карточку первой)
Загадка: Рыжая плутовка обошла всех ловко. В гости к курочкам пришла, утащила петушка.
Ответ: лиса
Каждый из вас знает кумушку-лису.Обычно в сказках ее называют Патрикеевной.А назвали ее в честь князя Патрикея Наримунтовича. Он прославился своей хитростью. А так-как лиса очень хитрая, вот она и получила это отчество.
Вопрос: Может ли лиса отличать опасные капканы от консервных банок?
Ответ: да.
Живя часто поблизости людей, она научилась отличать капкан от банок. Обоняние и тонкий слух помогают лисе не только скрываться от врагов, но и добывать себе пищу.
Вопрос: Какая основная пища у лисы?
Ответ:Грызуны.
Существует мнение, что основная еда лисы - зайцы. Да, она не прочь отведать зайчатинки, но догнать зайца очень трудно. Поэтому весь рацион состоит из мышей.
Вопрос: Почему у лисы на кончике хвоста мех совсем белый?
Ответ: Ориентир для лисят.
Белое пятнышко на кончике хвоста – ориентир для лисят, которые бегают за матерью в глухом лесу в сумерках.
Вопрос: Зачем лисе нужен хвост?
Ответ: Укрыть нос в стужу.
В сильный мороз лиса прячет свой нос в хвост. Он согревает так лису.
2 тур. Каждая команда получает карточку с заданием. (На выполнение задания отводится 5 минут)
Игра «Четвёртый лишний».
Подчеркните слово, обоснуйте свой выбор:
Лиса, медведь, заяц, дятел -_________________________________________
Сорока, белка, клёст, синица – ______________________________________
Волк, ёж, конь, лиса – ______________________________________________
Заяц, кот, кролик, собака - __________________________________________
Бельчонок, лисёнок, медведица, волчонок - _____________________________
Лиса, волк, заяц, белка - ____________________________________________
Медведь, заяц, лиса, волк - __________________________________________
Варианты ответов
:
дятел – это птица;
белка – это зверь;
конь – домашнее животное;
заяц – дикое животное;
медведица – взрослое животное;
заяц – не имеет своего домика (2 вариант: белка – делает запасы на зиму); медведь – зимой впадает в спячку.
Веселая физминутка. (Стих выводится на экран, дети читают хором и выполняют движения)
3 тур. Сейчас вам за короткое время предстоит ответить на 10 вопросов. Ответы должны быть односложные.
Блиц-опрос
(ответы записываются на листочке, на обдумывание ответа – 30 сек.)
:
10) Какое животное называют «шелкопряд»? (ночная бабочка).
4 тур. Издревле люди, наблюдая за животными, сравнивали их повадки с поведением людей и сложили об этом пословицы и поговорки. Каждой команде выдаётся карточка с заданием.
Мир диких животных в пословицах и поговорках.
Вставьте в пословицу название животного, подходящего по смыслу.
1.У ребят, что у ________________ - по два зуба.
2.У _______________ всегда одна песенка.
3.И _______________ около своей норы смирно живёт.
4.Хозяин в дому, что _______________ в бору.
5.________ и медведя из берлоги выживет.
6. Давно ______________ умылась, а гостей нет.
7. От ___________________ визгу много, а шерсти мало.
8. И___________________ помнит, кто её кормит.
(Ответы: 1. зайчата: 2. волк: 3. лиса: 4. медведь: 5. ёж: 6. кошка: 7. свинья: 8. собака)
5 тур.
– Любите ли вы читать книги о животных? Книги каких авторов вы читали?
Шуточные вопросы «Литература + Окружающий мир»
- В имени какой героини литературной
сказки спряталась хитрая рыжая хищница? (Лиса-Алиса, А.Толстой «Буратино»)
- Какой кот постоянно носит очки?
(Кот Базилио, А.Толстой «Буратино»)
-Кто автор строчки: «А у нас сегодня кошка родила вчера котят»?
(С.Маршак «А что у вас?»)
-Какое речное животное пропагандирует Дуремар?
(Медицинские пиявки)
- Какое художественное произведение о кошках может служить рекламой страхования жилища от несчастного случая?
(«Кошкин дом», С.Маршак)
- Какой пёс носит на лапе часы?
(Артемон, А.Т.Толстоё «Буратино»)
Вот и подошла к завершению наша викторина.
Подведение итогов. (Пока подсчитываются баллы для учащихся можно включить видеоролик о животном). Награждение победителей.
Рефлексия:
-Что интересного узнали?
- Какие вопросы или задания показались сложными? Почему?
- Захотелось ли вам быть более наблюдательными в окружающем нас мире, чтобы открыть новые тайны природы?
Используемая литература:
Гайдина Л.И., КочергинаА.В. «Изучаем «Окружающий мир» с увлечением ». 1-4 классы. – М.: 5за знания, 2007г. (Методическая библиотека)
Классный час во 2 классе
Тема : Домашние животные
Цель : формировать представление о роли животных в жизни человека
Задачи :
научить бережно относится к животным
воспитать у детей общечеловеческие и нравственные ценности
развить кругозор, мышление и интерес
Оборудование : картинки с животными, игрушка (кошка), слова, листы, конверты, почтовый ящик, детские песни.
Форма проведения : игровая
Ход работы
Здравствуйте, ребята!
Ребята, тема нашего классного часа: « Домашние животные».
Цель классного часа: Формировать представление о роли животных в жизни человека.
Давайте еще раз хорошо прочитаем тему нашего классного часа.
А теперь, мы немного поиграем.
Загадки:
1. Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
2. Он пушистый и глазастый,
Он ушастый и зубастый.
Травку кушает, морковку,
Проявив свою сноровку –
В клетке сгрыз дощатый полик.
И не зайчик он, а ….
3. Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молочко пьет,
Песенки поет.
4. Птичка в клеточке сидит
И с тобою говорит,
Ей секрет не доверяй,
Разболтает…
5. Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой!
6.Идет – бредет,
Бородой трясет,
Травки просит: « Ме-е-е!»
Дай – ка вкусной мне – е –е
7. Есть у Сявки пятачок,
Два блинка и кренделек.
Без шнурков на нем ботинки,
А костюмчик со щетинкой.
8. Кря-кря-кря! Сюда, сюда!
Раздается из пруда.
Так зовет своих малюток
Кряква, по - другому …
Ребята, как вы уже поняли, что мы сегодня будем говорить о домашних животных.
Но именно будем говорить, о кошках и собаках. Кто из вас мечтает о том, чтобы вам подарили котенка или щенка?
А у кого уже дома есть котенок или взрослая кошка, или собака?
Давайте представим, что я мама и домой принесла в сумочке маленького котенка. Он очень испуган, голодный.
Как сделать, так что бы его успокоить?
Кто может показать?
Погладить
Сказать ласковые слова
Накормить
Найти место, где он бы мог поспать
Итак, теперь мы знаем и умеем обращаться с животными. Но помимо того, как любить своих животных, нужно и уметь правильно за ними ухаживать
Кто мне скажет, как нужно ухаживать за своими животными?
А теперь, давайте вместе составим последовательность, как нужно ухаживать за своими животными.
Покормить
Убирать
Играть
Выгуливать
Теперь, вы знаете, что не так просто иметь животного. За ними нужно ухаживать.
А самое главное не давать их в обиду.
Вы наверно все видели мультфильм, котенок по имени «Гав». У котёнка не было дома, он бродил сам по себе. За ним никто не ухаживал, никто не дарил ему сосиску.
Вы видели много на улице кошек, у которых нет дома. Мы можем им помочь, у вас на краю парты лежат маленькие листочки и конверты. И мы, сейчас, нарисуем им дом. И отправим по почте. Чтобы у каждого бездомного животного был свой домик. (Играет музыка)
И так все нарисовали, а теперь кладём исвои домики в конверт и бросаем в ящик.
3 Итог
Ребята, какие мы молодцы! Мы любим своих животных. Не обижаем их. А наоборот помогаем.
Дети, вам понравился сегодня классный час?
Что вы узнали нового?
Вы будете помогать животным?
Молодцы, вы очень добрые и чуткие детки!
Д. з. Дома нарисуйте своего домашнего питомца и сочините про него небольшой рассказ.
Учитель:
Аметова А.З.
Цель: способствовать расширению знаний учащихся в области экологии и природоведения; развивать навыки логического мышления и внимания; воспитывать бережное отношение и уважение к природе и окружающей среде.
Оформление: на доске плакаты, картины с пейзажами русских художников, рисунки детей, стенгазеты.
Предварительная подготовка: заранее выбираются участники викторины, капитаны команд, ребята читают материал и повторяют названия грибов, растений, животных и т.п.
Ход классного часа
Вступительное слово.
Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода- будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные- будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе- вода, птице- воздух, зверю- лес, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу, значит охранять Родину.
М. Пришвин
Ученики отвечают на вопрос учителя:
Каждая команда по очереди отвечает на вопрос. Если одна команда на предложенный вопрос не отвечает, вопрос передаётся другой команде.
Царь зверей. (Лев.)
Король пустыни. (Верблюд.)
Из чего состоит горб у верблюда? (Из жира).
Родилась в воде, а живет на земле? (Лягушка).
Куда исчезают на зиму лягушки? (Зарываются в тину, ил, под мох).
Летает ли пингвин? (Нет).
Охотится ли белый медведь на пингвинов? (Нет, они живут на разных полюсах).
Кого называют хозяином полярного края? (Белого медведя).
У какого домашнего животного зубы растут всю жизнь? (У кроликов).
Почему кролики постоянно что-нибудь жуют? (Чтобы стачивать зубы).
Как называют детеныша овцы и барана? (Ягненок).
Кем в будущем станет головастик? (Лягушкой).
Кто такой гиппопотам? (Бегемот).
Кожа каких животных всегда должна быть влажной? (У лягушек, жаб, тритонов).
Какое животное больше похоже на человека? (Обезьяна).
Какие ноги у жирафа длиннее, передние или задние? (Одинаковые.)
Какие звери летают? (Летучие мыши.)
Какой зверь спит вниз головой? (Летучая мышь.)
Самые крупные ящерицы. (Вараны.)
Самое крупное животное в России. (Лось.)
Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)
Шкура какого хищного животного покрыта полосками? (Шкура тигра.)
Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)
Животное - символ хитрости и ловкости. (Лиса.)
Самый известный строитель плотин. (Бобр, или бобер.)
Маленький грызун, способный забить в защечные мешки полстакана семечек. (Хомяк.)
Большая пятнистая кошка с кисточками на ушах. (Рысь.)
Где раки зимуют? (В норах по берегам рек).
Как вы понимаете выражение « охранять природу»?
Каждый из нас должен бережно относиться к природе. А для этого нужно усвоить некоторые простые правила поведения на природе:
1.Если вы находитесь в лесу, не стоит рвать охапками цветы, тем более бросать их потом на землю. Ограничтесь маленьким букетиком.
2. Когда собираете грибы, не вырывайте их с « корнем». Помните, что при этом вы разрушаете грибницу.
3.Бережно относитесь ко всем живым существам: зверям, птицам, рыбам, насекомым.
4. Избегайте рубки и повреждения деревьев и кустарников.
Начинать доброе дело никогда не рано и никогда не поздно. Сделайте кормушку для птиц и повесьте ее за окном. Вы увидите, сколько радости она принесет вам. Озорные воробьи и веселые синички тут же станут вашими гостями. Собрались на прогулку в лес, захватите с собой угощение для птиц и зверей: семена, кусочки сала, морковку, кочерыжку от капусты и т.д. А в следующий раз по следам попробуйте определить, кто пообедал в вашей « столовой». Это только малая доля того, что можно сделать. Не забывайте, что вы отвечаете за прекрасное и богатое будущее природы нашей страны.
2. Стихотворение Н.А Заболоцкого «Просьба» читает ученик
Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится-
На траве кровавой вздрагивает птица.
Птицы, рыбы и звери
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди!
Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц – не небо!
А море без рыб- не море!
А земля без зверей – не земля!
Люди- исполины, люди- великаны,
Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце, сердце человечье!
Люди - человеки, страны и народы,
Мы теперь навечно- должники природы.
Надо с этим долгом как-то расплатиться.
Пусть расправит крылья раненая птица!
3. Слово учителя
А теперь мы проверим, хорошо ли вы знаете названия птиц, зверей, рыб, цветов и насекомых. Я загадаю вам загадки:
1)Стоит в лесу кудряшка - белая рубашка
Сердечко золотое! Что это такое? - Ромашка
2) Я шариком пушистым белею в поле чистом,
А дунул ветерок - остался стебелек. – Одуванчик
3) Белые горошки на пушистой ножке. – Ландыш
4) Вырос в поле дом, полон дом зерном
Стены позолочены, ставни заколочены
Ходит дом ходуном на столбе золотом. – Колос
5) Черен, да не ворон, рогат, да не бык,
Лежит- воет, сядет- землю роет. – Жук
6) Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. – Бабочка
7) Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. – Стрекоза
8) Что за весенняя черная птица
Любит за плугом ходить и кормиться? - Грач
9) Боится зверь ветвей моих,
Гнезд не построят птицы в них.
В них краса и мощь моя.
Скажите быстро: кто же я? - Олень
4. Задания для викторины
Теперь мы проведем ряд конкурсов, чтобы проверить ваши знания о природе. (Учащиеся делятся на 3 команды, выбирают названия и капитанов).
1 конкурс. Знаете ли вы грибы? Какие из них съедобные и какие несъедобные? Сейчас вам дается такая возможность различить грибы.
(Каждому участнику выдается несколько карточек с изображением грибов. В одну сторону нужно отложить съедобные, в другую - несъедобные).
2 конкурс. По таблице назовите наименования растений. Какая команда больше назовет лекарственных растений, ядовитых растений и ягод.
Лекарственные травы:
Валерьяна, лапчатка, багульник болотный, девясил высокий, горец змеиный, черника, водяной перец, ромашка аптечная, чистотел, первоцвет весенний, северный лимон.
Ядовитые растения:
Черная белена, дурман, лютик ядовитый, ландыш, паслен сладко-горький, болиголов.
Ядовитые ягоды:
Вороний глаз, жимолость обыкновенная, бересклет бородавчатый, волчье лыко, крушина ломкая.
3 конкурс. Чей хвост? Перейдем к животным и птицам. (Участникам конкурса предоставляется возможность подобрать к животным, изображенным на карточках, их хвосты).
4 конкурс. Кто где? Разложенные на столе рисунки разложите в несколько стопок. В одной- млекопитающие, в другой- птицы, в третьей- насекомые, рыбы, грибы и т.д.
5 конкурс. Чьи следы? На таблице изображены следы нескольких животных (например: волк, лиса, ворона, заяц, мышка, белка и т.д.). Командам нужно определить и написать, чьи это следы.
6 конкурс. Отгадайте кроссворд .
Растение для аквариума
Домик для птиц, сделанный руками человека
Лекарственное растение с белыми лепестками(по которому гадают)
Семена дуба
Территория, участок земли, охраняемый законом
Хищное животное, занесенное в «Красную книгу»
Птица, для которой зимой делают кормушки
Хвост-коротышка,
уши вдоль спинки,
Глаза- с косинкой.
Одежда - в два цвета:
На зиму и лето.
1 .э
2. с
к
3. р
о
4. ж
л
5 .з
о
6. т
г
7. с
и
8. з
я
7 конкурс. Заключительный.
Последний конкурс проводится как вывод или заключение по всей экологической викторине в форме задания: написать небольшое обращение к людям (или клятву от имени всех народов) как должен относиться человек к природе, что он должен делать, какие меры предпринимать по охране лесов, рек, озер, полей и т.д.
5. Заключение
Подведение итогов, награждение победителей
Классный час на тему« Все о животных » - с использованием ИКТ
Цель: способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о животных, воспитывать нравственно- эстетические качества.
Подготовительная работа:
плакат с высказыванием Пушкарева,
Ход мероприятия:
На доске висит плакат с высказыванием Т.А.Пушкарева
Каждый по-своему чем-то хорош:
Поганка и ежик, лягушка и еж!
Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,
Где бы не встретилась нам красота.
Т.А.Пушкарёв.
Ведущий:
Сегодня мы поговорим о животных нашей планеты.
Можете представить себе нашу планету без животных?
Смог ли прожить человек, если бы исчезли сразу все представители животного мира?
Какую пользу приносят человеку животные?
Игра «Доскажи словечко»
Сейчас мы узнаем, насколько хорошо вы знаете представителей животного мира. Начинаем игру «Доскажи словечко». Я начинаю, а вы продолжаете.
Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко.
Ну, конечно, это…(белка)
Ёжик вырос в десять раз,
Получился…(дикобраз)
Немытое в рот ни за что не возьмет.
И ты будь таким, как чистюля…(енот)
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель…(ёжик)
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын …(жираф)
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка, кто же это? (зайка)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Да это же…(лиса)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной …(медведь)
Кто один имеет рог?
Ну, конечно, …(носорог)
Ходит длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами.
Как гора, огромен он.
Ты узнал, кто это? (слон)
Бык, могучий великан,
В детстве был теленком.
Толстый увалень баран –
Тоненьким…(ягненком)
Жизнь животных
Ребята, выступают с докладами о тех животных, которых мы сегодня назвали: белка, дикобраз, ежик, жираф, зайка, лиса, медведь, носорог, слон, ягненок.
Загадки о животных.
С длинной-длинной шеей.
И питается он листьями
Высоких деревьев. (жираф)
Летом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (ежи)
Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам.
Не пью очень долго,
Недели не ем. (верблюд)
Работящие зверьки
Строят дом среди реки.
Если в гости кто придет,
Знайте, что из реки ход. (бобры)
На овчарку он похож,
Что ни зуб – то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (волк)
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
У кого вот нет берлоги,
Не нужна ему нора?
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (заяц)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Олень)
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (собака)
В одежде богатой,
Да сам слеповатый,
Живет без оконца,
Не видывал солнца. (крот)
Пословицы и поговорки о животных.
Вам необходимо соединить правый и левый столбик стрелочками так, чтобы получились пословицы.
Волков бояться на медведя нарвался
За двумя зайцами погонишься в лес не ходить
От волка убежал, да.. ни одного не поймаешь
Как кошка… живут кота
…в мешке покупать нельзя с собакой
Скороговорки о животных.
Произнесите скороговорки правильно и четко.
Фразеологизмы о животных.
Я буду называть фразеологизмы, а вы попробуйте определить его значение.
Сообщения ребят о жизни животных…
Самые, самые, самые интересные животные
Подведение итогов.
Методические рекомендации. Занятие помогает уточнить представления детей о домашних животных, раскрывает смысл понятия «крылатые выражения»; развивает внимание, наблюдательность, память, мышление, речь, артистические способности.
Оборудование: иллюстрации домашних животных: гуся, коровы, собаки, утки, петуха, лошади, кошки, свиньи, козы, кролика, овцы, барана, помещенные на доске.
Учитель представляет героев занятия, которые живут в деревне Всезнайкино и учатся в школе.
Он в мундире ярком,
Шпоры для красы.
Днем он — забияка,
Поутру — часы. (Петух.)
А вот его ученики:
Пестрая крякушка
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочку. (Утка.)
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь.)
Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко
Переработать в молоко. (Корова.)
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком! (Кошка.)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком. (Собака.)
Я копытами стучу, стучу,
Я скачу, скачу.
Развивается игриво
На ветру густая грива. (Конь.)
Пробирается к корыту,
Оттирает всех бочком,
Покупатель неумытый
С неразменным пятачком. (Свинья.)
С бородой на свет явился
И ни разу не побрился. (Козел.)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Кролик.)
Учитель. Давайте заглянем в класс школы домашних животных, полюбопытствуем, о чем идет разговор на уроке. Может, мы тоже сумеем выполнить задания, которые петух предлагает своим ученикам?
Петух . А теперь послушайте стихотворение. В нем пропущены некоторые слова. Кто догадается, какие, попрошу поднять лапу или крыло.
Жил-был маленький щенок,
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок —
Взрослая...
Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал...
Бык, могучий великан,
В детстве был...
Толстый увалень баран —
Тоненьким...
Этот важный кот Пушок —
Маленьким...
А отважный петушок —
Крохотным...
А. Шибаев
Петух. Продолжите перечисление, кто кем был в детстве:
Утка — (утенком),
корова — ... (теленком),
гусь — ... (гусенком),
козел — ... (козленком),
свинья — ... (поросенком),
кролик — ... (крольчонком).
Петух. А теперь поиграем. Я буду произносить фразу. Если вы с ней согласны, поднимите лапу или крыло, если не согласны — постучите лапами (копытами) по полу.
Корова мычит? (Да.)
Гусь квохчет? (Нет.)
Собака лает? (Да.)
Кошка мурлычет? (Да.)
Курица кукарекает? (Нет.)
Конь ржет? (Да.)
Утка каркает? (Нет.)
Баран блеет? (Да.)
Петух кудахчет? (Нет.)
Цыпленок пищит? (Да.)
Петух . Узнайте животное по его силуэту.
Петух. Ну что ж, зверье мое, я вами сегодня доволен. Скажи, кролик, а зачем тебе такие длинные уши?
Кролик . Чтобы лучше слышать!
Петух. Правильно. Вот сейчас мы и займемся развитием способности слушать. Я прочту вам задание только один раз, а затем предложу ответить на вопросы. Будьте внимательны!
«Вам нужно войти во двор дома номер 16, обойти дом слева, зайти в сарай, отсчитать четвертую клетку справа. В ней будут сидеть черный кролик по кличке Роджер. Вы должны передать ему привет от его троюродного брата белого кролика Рекса».
Вопросы.
➢ Назовите номер дома (16.)
➢ С какой стороны нужно обойти дом? (Слева.)
➢ С левой или с правой стороны вы будете отсчитывать клетки? (С правой.)
➢ Третья или пятая клетка вам нужна? (Четвертая.)
➢ Какого цвета Роджер? (Черного.)
➢ Как зовут троюродного брата Роджера? (Рекс.)
Петух . Следующее задание называется «Подскажи словечко».
Кролик прыгает, а лошадь... (скачет).
Корова ест сено, а кошка... (молоко).
Коза дает молоко, а курица... (яйца).
Утка любит лягушек, а собака... (косточку).
Петух кукарекает, а курица... (кудахчет).
Кошка ходит, а кролик... (прыгает).
Корова мычит, а поросенок... (хрюкает).
Петух . Теперь займемся развитием речи. Люди придумали про нас, домашних животных, много крылатых выражений, и надо сказать, что они очень тонко подметили особенности наших характеров. Хотя выражения эти и называются крылатыми, это вовсе не значит, что они имеют отношение только к птицам. Крылатыми называют такие слова и выражения, которые являются очень меткими, а потому они полюбились народу и как бы приобрели крылья, то есть разлетелись по свету, став пословицами и поговорками.
Задание : Объяснить значения выражений:
➢ Козел отпущения. (Так говорят о человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину.)
➢ Как баран на новые ворота. (Ничего не понимая.)
➢ Как собака на сене. (Сам не пользуется и другим не дает.)
➢ Как с гуся вода. (Все ему нипочем.)
➢ Курам на смех. (Ничего не может быть смешнее.)
➢ Купить кота в мешке. (Совершить необдуманный поступок.)
➢ Как корова на льду. (О неуклюжем человеке.)
Петух . Мы можем по праву гордиться тем, что люди сделали нас героями многих своих сказок. Я думаю, вы сможете без труда назвать авторов строк из писем, которые я зачитаю.
➢ «Таким образом, шесть моих братьев оказались в желудке у волка». (Козленок из сказки «Волк и семеро козлят».)
➢ «До сих пор не могу поверить своему счастью: я превратился в прекрасного лебедя». (Лебедь из сказки Г. X. Андерсена «Гадкий утенок».)
➢ «В свободное время мы садимся на крылечке и напеваем нашу любимую песенку «Нам не страшен серый волк». (Три поросенка из одноименной сказки, перевод С. Михалкова.)
➢ «Мой хозяин — кот с морской фамилией. А недавно у меня родился сыночек Гаврюша». (Корова Мурка из произведения Э. Успенского «Дядя Федор, пес и кот».)
➢ «Я достался своему хозяину в наследство. Сначала хозяин переживал, а потом понял, что моя хитрость стоит дороже мельницы и осла». (Кот в сапогах из одноименной сказки Ш. Перро.)
➢ «Конечно, я неказист: ростом только в три вершка да с аршинными ушами, но правду- люди говорят — мал золотник, да дорог». (Конек-горбунок из одноименной сказки П. Ершова.)
➢ «Отправила нас Баба Яга в погоню за девочкой и ее братцем. Покружились мы над речкой, яблонькой да печкой, но никого не нашли». (Гуси-лебеди из одноименной сказки.)
➢ «У меня есть друг, котенок со смешным именем — Гав». (Щенок из сказки Г. Остера «Котенок по имени Гав».)
➢ Однажды ко мне в гости пришли Винни-Пух и Пятачок и уничтожили все мои запасы меда и сгущенки». (Кролик из произведения А. Милна «Винни-Пух и все-все-все».)
➢ «У меня был прекрасный дом, но Он сгорел во время пожара. Мои так называемые друзья отвернулись от меня. Но два маленьких котенка приютили меня и моего дворника Василия». (Кошка из произведения С. Маршака «Кошкин дом».)
Петух . Друзья мои, напоследок я предлагаю вам поиграть. Попробуйте изобразить своего соседа с помощью жестов и мимики, в крайнем случае, можно использовать звуки. (Один ученик изображает, остальные угадывают.)
Учитель . Ребята, попробуйте перечислить всех домашних животных, присутствовавших на уроке в школе. (Утка, гусь, корова, собака, конь, кошка, свинья, козел, кролик, петух.) Как называется деревня, в которой находится школа? (Всезнайкино.)
